การศึกษารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานของครูผู้สอน ประเภทวิชา อุตสาหกรรม ในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 5
A Study of Hybrid Learning and Teaching Model of the Instructors in Vocational Level of Institute of Vocational Education Central Regional 5
ผู้ร่วมเขียนบทความ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สามารถ สว่างแจ้ง
First Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
รองศาสตราจารย์ ดร.ชัยวิชิต เชียรชนะ
Corresponding · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สราวุฒิ สืบแย้ม
Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
ข้อมูลการตีพิมพ์
- ประเภทบทความวารสาร
- Journal of Roi Kaensarn Acadami
- โครงการวิจัย/บริการวิชาการ ที่เกี่ยวข้อง
- —
- วารสาร/หนังสือ ที่ตีพิมพ์
- Journal of Roi Kaensarn Acadami
- ISSN
- 2697-5033
- ฐานข้อมูลที่ตีพิมพ์
- TCI
- ปีที่ (Volume)
- 9
- ฉบับที่ (Number)
- 12
- หน้าที่ตีพิมพ์
- 487
- รหัส DOI
- —
- วันที่ตีพิมพ์ (พ.ศ.)
- 30 ธ.ค. 2567
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: บทความนี้มุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Hybrid Learning) สำหรับครูอาชีวศึกษา ซึ่งเป็นการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาทางด้านเทคนิคและอาชีพ เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและวิธีการเรียนรู้สมัยใหม่
เป้าหมายย่อยที่ 4.4 — เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การศึกษารูปแบบการสอนแบบผสมผสานช่วยเพิ่มทักษะด้านดิจิทัลและวิธีการสอนใหม่ๆ ให้แก่ครูผู้สอนในสายอาชีวศึกษา ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการถ่ายทอดทักษะทางเทคนิคและอาชีพที่มีคุณภาพแก่ผู้เรียน เพื่อการจ้างงานและการเป็นผู้ประกอบการ
ตัวชี้วัดที่ 4.4.1 — สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
ความเชื่อมโยง: การใช้รูปแบบ Hybrid Learning สะท้อนถึงการพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ของทั้งผู้สอนและผู้เรียนในระบบอาชีวศึกษา
เป้าหมายย่อยที่ 4.c — เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการดาเนินการผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐกำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: เป็นการเพิ่มจำนวนครูที่มีคุณภาพและได้รับการฝึกฝนด้านวิธีการสอนที่ทันสมัย โดยเฉพาะในสาขาวิชาอุตสาหกรรมของสถาบันการอาชีวศึกษา ผ่านการวิจัยและพัฒนารูปแบบการสอนที่มีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัดที่ 4.c.1 — สัดส่วนของครูที่มีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพื้นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา
ความเชื่อมโยง: การศึกษานี้ส่งเสริมให้ครูในสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 5 ได้รับการพัฒนาทักษะการสอนตามมาตรฐานวิชาชีพผ่านรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
เป้าหมายที่ 9 อุตสาหกรรม นวัตกรรม และโครงสร้างพื้นฐาน
ความเชื่อมโยง: การพัฒนารูปแบบการสอนในประเภทวิชาอุตสาหกรรมเป็นการสร้างความเข้มแข็งให้กับโครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษาทางเทคนิค ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างนวัตกรรมและการพัฒนาอุตสาหกรรมที่ยั่งยืนในอนาคต
เป้าหมายย่อยที่ 9.b — สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยี การวิจัยและนวัตกรรมภายในประเทศกำลังพัฒนา รวมถึงการให้มีสภาพแวดล้อมทางนโยบายที่นำไปสู่ความหลากหลายของอุตสาหกรรมและการเพิ่มมูลค่าของสินค้าโภคภัณฑ์
ความเชื่อมโยง: สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยี การวิจัย และนวัตกรรมในประเทศ โดยการสร้างบุคลากรสายอาชีวศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญในงานอุตสาหกรรมผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัดที่ 9.b.1 — สัดส่วนมูลค่าเพิ่มของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีระดับสูง และระดับกลาง ต่อมูลค่าเพิ่มรวมทั้งหมด
ความเชื่อมโยง: การวิจัยนี้ช่วยส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีในระดับอาชีวศึกษา ซึ่งจำเป็นต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมเทคโนโลยีระดับสูง