The Development of research-based learning model to promote the critical thinking skills in measurement and evaluation education
ผู้ร่วมเขียนบทความ
รองศาสตราจารย์ ดร.พรวิไล สุขมาก
First Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
Kanyawit Klinbumrung
Corresponding
ข้อมูลการตีพิมพ์
- ประเภทบทความวารสาร
- Kasetsart Journal of Social Sciences
- โครงการวิจัย/บริการวิชาการ ที่เกี่ยวข้อง
- —
- วารสาร/หนังสือ ที่ตีพิมพ์
- Kasetsart Journal of Social Sciences
- ISSN
- 24523151
- ฐานข้อมูลที่ตีพิมพ์
- Scopus
- ปีที่ (Volume)
- 46
- ฉบับที่ (Number)
- 1
- หน้าที่ตีพิมพ์
- —
- รหัส DOI
- 10.34044/j.kjss.2025.46.1.33
- วันที่ตีพิมพ์ (พ.ศ.)
- 1 ม.ค. 2568
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: บทความนี้มุ่งเน้นการพัฒนาโมเดลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน (Research-based learning) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ในวิชาการวัดและประเมินผลทางการศึกษา ซึ่งเป็นการยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาโดยตรง
เป้าหมายย่อยที่ 4.4 — เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) ผ่านโมเดลการเรียนรู้แบบวิจัยเป็นฐาน ช่วยเพิ่มพูนทักษะทางเทคนิคและทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานในอนาคตสำหรับนิสิตนักศึกษาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตัวชี้วัดที่ 4.4.1 — สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
ความเชื่อมโยง: การวัดสัดส่วนของผู้เรียนที่มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร รวมถึงทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลจากการวิจัย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของทักษะที่ได้รับจากการเรียนรู้ตามโมเดลที่พัฒนาขึ้น
เป้าหมายย่อยที่ 4.7 — สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จาเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การใช้กระบวนการวิจัยในการเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นในการส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน ผ่านการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและการประยุกต์ใช้ความรู้ในบริบททางการศึกษา
ตัวชี้วัดที่ 4.7.1 — ระดับการดำเนินการเพื่อบรรจุ (1) การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก และ (2) การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นเรื่องหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู และ (ง) การประเมินผลนักเรียน
ความเชื่อมโยง: การสะท้อนให้เห็นถึงการบูรณาการแนวคิดเรื่องการคิดวิเคราะห์และการเรียนรู้เชิงรุกเข้าไปในหลักสูตรการศึกษาและการประเมินผลผู้เรียน
เป้าหมายที่ 9 อุตสาหกรรม นวัตกรรม และโครงสร้างพื้นฐาน
ความเชื่อมโยง: งานวิจัยนี้เป็นการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา (Educational Innovation) ผ่านการพัฒนาโมเดลการเรียนรู้ใหม่ๆ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถทางวิชาการและการวิจัยในสถาบันการศึกษา
เป้าหมายย่อยที่ 9.5 — เพิ่มพูนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยกระดับขีดความสามารถทางเทคโนโลยีของภาคอุตสาหกรรมในทุกประเทศ โดยเฉพาะในประเทศกำลังพัฒนา และให้ภายในปี พ.ศ. 2573 มีการส่งเสริมนวัตกรรมและให้เพิ่มจำนวนผู้ทำงานวิจัยและพัฒนา ต่อประชากร 1 ล้านคน และเพิ่มค่าใช้จ่ายในการวิจัยและพัฒนาในภาครัฐและเอกชน
ความเชื่อมโยง: เป็นการส่งเสริมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และยกระดับขีดความสามารถทางเทคโนโลยีของภาคส่วนการศึกษา โดยการพัฒนาโมเดลการเรียนรู้ที่ใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพ
ตัวชี้วัดที่ 9.5.2 — สัดส่วนนักวิจัย (เทียบเท่ากับการทำงานเต็มเวลา) ต่อประชากร 1,000,000 คน
ความเชื่อมโยง: บทความนี้สะท้อนถึงจำนวนนักวิจัยและผลงานวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสารระดับนานาชาติ (Scopus) ซึ่งช่วยเพิ่มศักยภาพด้านการวิจัยและพัฒนาของประเทศ