THE DEVELOPMENT OF MODERN LEARNING ACTIVITIES AND STRENGTHENING TRAINING MODEL TO PROMOTE DIGITAL SKILLS FOR VOCATIONAL TEACHERS IN THAILAND
ผู้ร่วมเขียนบทความ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กัญญวิทย์ กลิ่นบำรุง
First Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
รองศาสตราจารย์ ดร.พรวิไล สุขมาก
Corresponding · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กิตติ เสือแพร
Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
ข้อมูลการตีพิมพ์
- ประเภทบทความวารสาร
- International Journal of Industrial Education and Technology
- โครงการวิจัย/บริการวิชาการ ที่เกี่ยวข้อง
- —
- วารสาร/หนังสือ ที่ตีพิมพ์
- International Journal of Industrial Education and Technology
- ISSN
- 2673-0448
- ฐานข้อมูลที่ตีพิมพ์
- TCI
- ปีที่ (Volume)
- 7
- ฉบับที่ (Number)
- 1
- หน้าที่ตีพิมพ์
- 59-71
- รหัส DOI
- 10.55003/IJIET.2025.7107
- วันที่ตีพิมพ์ (พ.ศ.)
- 30 มิ.ย. 2568
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: บทความนี้มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับครูอาชีวศึกษาในประเทศไทยผ่านรูปแบบการฝึกอบรมและกิจกรรมการเรียนรู้สมัยใหม่ ซึ่งเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาโดยตรง
เป้าหมายย่อยที่ 4.4 — เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมทักษะดิจิทัลช่วยเพิ่มจำนวนครูและบุคลากรที่มีทักษะทางเทคนิคและอาชีพที่จำเป็นสำหรับการทำงานในยุคเศรษฐกิจดิจิทัล
ตัวชี้วัดที่ 4.4.1 — สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
ความเชื่อมโยง: งานวิจัยนี้ส่งผลโดยตรงต่อสัดส่วนของบุคลากร (ในที่นี้คือครูอาชีวศึกษา) ที่มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ผ่านการวัดผลจากโมเดลการฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้น
เป้าหมายย่อยที่ 4.c — เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการดาเนินการผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐกำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: เป็นการเพิ่มจำนวนครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมผ่านการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการและการพัฒนาทักษะสมัยใหม่ เพื่อให้สามารถถ่ายทอดความรู้ด้านอาชีวศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัดที่ 4.c.1 — สัดส่วนของครูที่มีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพื้นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา
ความเชื่อมโยง: การวิจัยนี้ช่วยเพิ่มสัดส่วนของครูในสถานศึกษาอาชีวศึกษาที่ได้รับการฝึกอบรมตามมาตรฐานเพื่อพัฒนาศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน
เป้าหมายที่ 8 งานที่มีคุณค่าและการเติบโตทางเศรษฐกิจ
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาทักษะดิจิทัลให้กับครูอาชีวศึกษาเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างแรงงานที่มีทักษะสูง ซึ่งส่งผลต่อการเพิ่มผลิตภาพทางเศรษฐกิจและการจ้างงานที่มีคุณค่าในอนาคต
เป้าหมายย่อยที่ 8.2 — บรรลุการมีผลิตภาพทางเศรษฐกิจในระดับที่สูงขึ้นผ่านการสร้างความหลากหลาย การยกระดับเทคโนโลยีและนวัตกรรม รวมถึงการมุ่งเน้นภาคการผลิตที่มีมูลค่าเพิ่มสูง และใช้แรงงานเป็นหลัก (labour-intensive)
ความเชื่อมโยง: การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการฝึกอบรมครูช่วยยกระดับผลิตภาพทางเศรษฐกิจผ่านการพัฒนาทุนมนุษย์ในภาคอาชีวศึกษาซึ่งเป็นภาคส่วนที่เน้นทักษะฝีมือ
ตัวชี้วัดที่ 8.2.1 — อัตราการเติบโตต่อปีของผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศที่แท้จริง (real GDP) ต่อประชากรผู้มีงานทํา
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาทักษะดิจิทัลช่วยให้ครูสามารถผลิตนักเรียนที่มีความสามารถในการทำงานกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ ส่งผลต่ออัตราการเติบโตของผลผลิตมวลรวมต่อแรงงาน
เป้าหมายที่ 9 อุตสาหกรรม นวัตกรรม และโครงสร้างพื้นฐาน
ความเชื่อมโยง: งานวิจัยนี้สนับสนุนการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานด้านการเรียนรู้ในสถาบันอาชีวศึกษา
เป้าหมายย่อยที่ 9.b — สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยี การวิจัยและนวัตกรรมภายในประเทศกำลังพัฒนา รวมถึงการให้มีสภาพแวดล้อมทางนโยบายที่นำไปสู่ความหลากหลายของอุตสาหกรรมและการเพิ่มมูลค่าของสินค้าโภคภัณฑ์
ความเชื่อมโยง: เป็นการสนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยี การวิจัย และนวัตกรรมภายในประเทศ โดยเฉพาะในด้านการศึกษาทางเทคนิคและการฝึกอบรมวิชาชีพ
ตัวชี้วัดที่ 9.b.1 — สัดส่วนมูลค่าเพิ่มของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีระดับสูง และระดับกลาง ต่อมูลค่าเพิ่มรวมทั้งหมด
ความเชื่อมโยง: บทความนี้แสดงถึงการพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมในอุตสาหกรรมเทคโนโลยีระดับกลางและระดับสูงผ่านการยกระดับทักษะดิจิทัลของบุคลากร