Design and Development of the Management Model and the Quality Training Manual of the IGIP Accredited Training Centre (IGIP-KMUTNB) of Thailand in Accordance with the International Standard
ผู้ร่วมเขียนบทความ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พนาฤทธิ์ เศรษฐกุล
First Author/Corresponding · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
รองศาสตราจารย์ ดร.สมศักดิ์ อรรคทิมากูล
Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
รองศาสตราจารย์ ดร.พิเชษฐ์ ศรียรรยงค์
Author · คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
ดร.สุกาญจนา เลขพัฒน์
Author · สำนักงานอธิการบดี
ข้อมูลการนำเสนอ
- ประเภทบทความประชุมวิชาการ
- 28th International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2025
- โครงการวิจัย/บริการวิชาการ ที่เกี่ยวข้อง
- —
- ชื่อการประชุม
- 28th International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2025
- สถานที่จัดการประชุม
- Budapest
- ประเทศ
- ไทย
- วันที่เริ่มการประชุม (พ.ศ.)
- 1 ต.ค. 2568
- วันที่สิ้นสุดการประชุม (พ.ศ.)
- 3 ต.ค. 2568
- ฐานข้อมูลที่ตีพิมพ์
- Scopus
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: บทความนี้กล่าวถึงการออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการและคู่มือการฝึกอบรมที่มีคุณภาพของศูนย์ฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองมาตรฐานสากล (IGIP) ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษาที่มีคุณภาพ
เป้าหมายย่อยที่ 4.4 — เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การพัฒนารูปแบบการจัดการและคู่มือการฝึกอบรมที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล จะช่วยเพิ่มพูนทักษะที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงาน ทักษะทางเทคนิคและวิชาชีพ และการเข้าถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเพิ่มพูนทักษะสำหรับงาน
ตัวชี้วัดที่ 4.4.1 — สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาคู่มือการฝึกอบรมที่มีคุณภาพและได้รับการรับรองมาตรฐานสากล จะส่งผลโดยตรงต่อการเพิ่มสัดส่วนของเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงาน ทักษะทางเทคนิคและวิชาชีพ และการเข้าถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา
เป้าหมายย่อยที่ 4.7 — สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จาเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การฝึกอบรมตามมาตรฐานสากลและการจัดการที่มีคุณภาพ สะท้อนถึงการส่งเสริมการเรียนรู้ที่ครอบคลุมประเด็นด้านการพัฒนาที่ยั่งยืนและพลเมืองโลก ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ตัวชี้วัดที่ 4.7.1 — ระดับการดำเนินการเพื่อบรรจุ (1) การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก และ (2) การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นเรื่องหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู และ (ง) การประเมินผลนักเรียน
ความเชื่อมโยง: การมีศูนย์ฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองมาตรฐานสากลและมีคู่มือการฝึกอบรมที่มีคุณภาพ จะช่วยสนับสนุนการบูรณาการการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนและพลเมืองโลกเข้าสู่หลักสูตรการศึกษาและการฝึกอบรม
เป้าหมายที่ 9 อุตสาหกรรม นวัตกรรม และโครงสร้างพื้นฐาน
ความเชื่อมโยง: การพัฒนารูปแบบการจัดการและคู่มือการฝึกอบรมตามมาตรฐานสากลสำหรับศูนย์ฝึกอบรม เป็นการส่งเสริมโครงสร้างพื้นฐานที่ยืดหยุ่นและส่งเสริมนวัตกรรม ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาอุตสาหกรรม นวัตกรรม และโครงสร้างพื้นฐาน
เป้าหมายย่อยที่ 9.b — สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยี การวิจัยและนวัตกรรมภายในประเทศกำลังพัฒนา รวมถึงการให้มีสภาพแวดล้อมทางนโยบายที่นำไปสู่ความหลากหลายของอุตสาหกรรมและการเพิ่มมูลค่าของสินค้าโภคภัณฑ์
ความเชื่อมโยง: การยกระดับศูนย์ฝึกอบรมให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลและมีคู่มือการจัดการที่ดี เป็นการสนับสนุนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและอุตสาหกรรมให้ทันสมัยและยั่งยืน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการพัฒนาทักษะแรงงาน
ตัวชี้วัดที่ 9.b.1 — สัดส่วนมูลค่าเพิ่มของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีระดับสูง และระดับกลาง ต่อมูลค่าเพิ่มรวมทั้งหมด
ความเชื่อมโยง: การมีศูนย์ฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองมาตรฐานสากลและมีคู่มือการจัดการที่มีคุณภาพ จะช่วยเพิ่มการสนับสนุนด้านเทคนิคและเทคโนโลยีสำหรับผู้ผลิตรายย่อยในภาคอุตสาหกรรมและภาคส่วนอื่นๆ เพื่อให้สามารถแข่งขันได้ในระดับสากล