การประชุมวิพากษ์หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) รูปแบบ Hybrid
ภาควิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ ได้จัดการประชุมวิพากษ์หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) รูปแบบ Hybrid
ในวันอังคารที่ 23 มิถุนายน 2569 ภาควิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม พร้อมด้วยคณาจารย์ประจำสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570)
เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ทรงคุณวุฒิ คณาจารย์ ผู้ใช้บัณฑิต และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและข้อเสนอแนะในการพัฒนาหลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา ให้มีความทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและตลาดแรงงาน
เพื่อพัฒนาและปรับปรุงโครงสร้างหลักสูตร เนื้อหารายวิชา และกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และทักษะที่จำเป็นในอนาคต
เพื่อสร้างความร่วมมือและเครือข่ายทางวิชาการระหว่างสถาบันการศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ ภาคอุตสาหกรรม และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและผลิตมหาบัณฑิตที่มีสมรรถนะด้านคอมพิวเตอร์ศึกษาและสามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ต่อสังคมได้อย่างยั่งยืน
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: กิจกรรมนี้มุ่งเน้นการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา ให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และทักษะที่จำเป็นในอนาคต ซึ่งเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการผลิตบัณฑิตให้มีสมรรถนะสูง ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงานและสามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ต่อสังคมได้อย่างยั่งยืน
เป้าหมายย่อยที่ 4.3 — สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษา อาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพ ในราคาที่สามารถจ่ายได้ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การประชุมวิพากษ์หลักสูตรนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ทรงคุณวุฒิ คณาจารย์ ผู้ใช้บัณฑิต และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและข้อเสนอแนะในการพัฒนาหลักสูตร ซึ่งเป็นการส่งเสริมการเข้าถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพและมีความเกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคมและตลาดแรงงาน
ตัวชี้วัดที่ 4.3.1 — อัตราการเข้าเรียนของเยาวชนและผู้ใหญ่ ทั้งในระบบ นอกระบบการศึกษา รวมทั้งการฝึกอบรมในช่วง 12 เดือนที่ผ่านมา จำแนกตามเพศ
ความเชื่อมโยง: การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการวิพากษ์หลักสูตรสะท้อนถึงความพยายามในการสร้างหลักสูตรที่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและตลาดแรงงาน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมการเข้าถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพ
เป้าหมายย่อยที่ 4.4 — เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: กิจกรรมนี้เน้นการปรับปรุงเนื้อหารายวิชาและกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และทักษะที่จำเป็นในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา ซึ่งเป็นการเพิ่มพูนทักษะที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงาน และทักษะทางเทคนิคและวิชาชีพที่จำเป็น
ตัวชี้วัดที่ 4.4.1 — สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
ความเชื่อมโยง: การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและทักษะที่จำเป็นในอนาคตโดยตรงกับการเพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงาน
เป้าหมายย่อยที่ 4.7 — สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จาเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาหลักสูตรให้มีความทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและตลาดแรงงาน โดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และทักษะที่จำเป็นในอนาคต รวมถึงการผลิตมหาบัณฑิตที่มีสมรรถนะด้านคอมพิวเตอร์ศึกษาและสามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ต่อสังคมได้อย่างยั่งยืน เป็นการส่งเสริมการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนและการดำเนินชีวิต
ตัวชี้วัดที่ 4.7.1 — ระดับการดำเนินการเพื่อบรรจุ (1) การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก และ (2) การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นเรื่องหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู และ (ง) การประเมินผลนักเรียน
ความเชื่อมโยง: การปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และทักษะที่จำเป็นในอนาคต รวมถึงการผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถในการนำไปใช้ประโยชน์ต่อสังคมอย่างยั่งยืน เป็นการส่งเสริมการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
เป้าหมายที่ 9 อุตสาหกรรม นวัตกรรม และโครงสร้างพื้นฐาน
ความเชื่อมโยง: กิจกรรมนี้ส่งเสริมการพัฒนาโครงสร้างหลักสูตร เนื้อหารายวิชา และกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรม ซึ่งเป็นการสนับสนุนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานที่ยืดหยุ่นและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคอุตสาหกรรมในการพัฒนาหลักสูตร เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีสมรรถนะด้านคอมพิวเตอร์ศึกษาที่ทันสมัย
เป้าหมายย่อยที่ 9.5 — เพิ่มพูนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยกระดับขีดความสามารถทางเทคโนโลยีของภาคอุตสาหกรรมในทุกประเทศ โดยเฉพาะในประเทศกำลังพัฒนา และให้ภายในปี พ.ศ. 2573 มีการส่งเสริมนวัตกรรมและให้เพิ่มจำนวนผู้ทำงานวิจัยและพัฒนา ต่อประชากร 1 ล้านคน และเพิ่มค่าใช้จ่ายในการวิจัยและพัฒนาในภาครัฐและเอกชน
ความเชื่อมโยง: การประชุมวิพากษ์หลักสูตรนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและตลาดแรงงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับเนื้อหาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรม ซึ่งเป็นการส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาทางเทคโนโลยี
ตัวชี้วัดที่ 9.5.1 — สัดส่วนของค่าใช้จ่ายด้านการวิจัยและพัฒนา ต่อ GDP
ความเชื่อมโยง: การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรม เป็นการส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาทางเทคโนโลยีในสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา
เป้าหมายย่อยที่ 9.b — สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยี การวิจัยและนวัตกรรมภายในประเทศกำลังพัฒนา รวมถึงการให้มีสภาพแวดล้อมทางนโยบายที่นำไปสู่ความหลากหลายของอุตสาหกรรมและการเพิ่มมูลค่าของสินค้าโภคภัณฑ์
ความเชื่อมโยง: การสร้างความร่วมมือและเครือข่ายทางวิชาการระหว่างสถาบันการศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ ภาคอุตสาหกรรม และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตร เป็นการส่งเสริมการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานที่ยืดหยุ่นและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคอุตสาหกรรมในการพัฒนาหลักสูตร
ตัวชี้วัดที่ 9.b.1 — สัดส่วนมูลค่าเพิ่มของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีระดับสูง และระดับกลาง ต่อมูลค่าเพิ่มรวมทั้งหมด
ความเชื่อมโยง: การสร้างความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ ภาคอุตสาหกรรม และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาหลักสูตร เป็นการส่งเสริมการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานที่ยืดหยุ่นและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคอุตสาหกรรมในการพัฒนาหลักสูตร