โครงการ "ปฏิบัติธรรมเพื่อพัฒนาจิตและเจริญปัญญา" สำหรับนักศึกษาครู ประจำปีการศึกษา 2568
ภาพบรรยากาศโครงการ 'ปฏิบัติธรรมเพื่อพัฒนาจิตและเจริญปัญญา' สำหรับนักศึกษาครู ประจำปีการศึกษา 2568 
โดยในโครงการมีกิจกรรม นั่งสมาธิ เดินจงกรม และ บำเพ็ญประโยชน์ ซึ่งล้วนเป็นส่วนหนึ่งในการฝึกฝนตนเองเพื่อสร้างรากฐานความเป็นครูที่ดี จัดขึ้นเมื่อวันพุธที่ 16 กรกฏาคม 2568 เวลา 08.00-12.00 น. ณ วัดมัชฌันติการาม (วัดน้อย) 
การฝึกฝนพัฒนาในด้านจิตใจมีความสำคัญอย่างยิ่งเพราะจิตใจเป็นฐานของพฤติกรรม
เนื่องจากพฤติกรรมทุกอย่างเกิดขึ้นจากความตั้งใจหรือเจตนา
และเป็นไปตามเจตจำนงและแรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังถ้าจิตใจได้รับการพัฒนาให้ดีงามแล้ว ก็จะควบคุมดูแลและนำพฤติกรรมไปในทางที่ดีงามด้วย
ยิ่งกว่านั้นปัญญาจะเจริญงอกงามได้ ต้องอาศัยจิตใจที่เข้มแข็งสู้ปัญหา เอาใจใส่
มีความพากเพียรพยายามที่จะคิดค้นไม่ท้อถอย ยิ่งเรื่องที่คิดหรือพิจารณานั้นยาก
หรือละเอียดลึกซึ้ง ก็ยิ่งต้องมีจิตใจที่สงบแน่วแน่ ไม่ฟุ้งซ่าน
จิตที่ฝึกดีแล้วจึงเป็นฐานที่จะให้ปัญญาทำงานและพัฒนาอย่างได้ผลนำไปสู่คุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล
ภาควิชาครุศาสตร์ไฟฟ้า คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
ได้ตระหนักถึงบทบาทอันสำคัญในการฝึกฝนพัฒนาจิตให้กับนักศึกษาครู
ซึ่งเป็นกำลังที่สำคัญในการพัฒนาประเทศชาติ
เพื่อให้พบแนวทางในการดำเนินชีวิตที่ถูกต้อง มุ่งเน้นให้นักศึกษาครูได้มีโอกาสฝึกการสำรวมกาย
วาจา ใจ กำหนดรู้การกระทำของตนเองในอริยาบถต่าง ๆ
เพื่อพัฒนาตนเองให้เป็นผู้มีสติสัมปชัญญะ มีสมาธิในการศึกษาหาความรู้
มีจิตใจที่ดีงามสามารถเผชิญหน้ากับสถานการณ์และตัดสินใจแก้ปัญหาส่วนตัวและส่วนรวมโดยใช้หลักธรรมทางศาสนา
ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาตนเป็นครูที่ดีต่อไปในอนาคต
วัตถุประสงค์
7.1 เพื่อให้นักศึกษาได้รับการพัฒนาในด้านจิตใจ ฝึกสมาธิอย่างง่าย ให้จิตใจมีความเข้มแข็ง มีสติและสามารถดำรงอยู่ในสังคมอย่างเป็นปกติสุข
7.2 เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการฝึกปฏิบัติธรรมไปพัฒนาจิตใจ และนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตสู่การพัฒนาตนเป็นครูที่ดี
7.3 เพื่อเป็นการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาลให้แก่นักศึกษา
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. นักศึกษาได้รับการพัฒนาในด้านจิตใจ มีจิตใจที่เข้มแข็ง มีสมาธิ และสามารถดำรงอยู่ในสังคมอย่างเป็นปกติสุข
2. นักศึกษาได้รับการฝึกทำสมาธิสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตสู่การพัฒนาตนเป็นครูที่ดี
3. นักศึกษาเป็นผู้มีคุณธรรมและจริยธรรมอันดีงามตามหลักธรรมาภิบาล
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 3 สุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี
ความเชื่อมโยง: โครงการมุ่งเน้นการ 'พัฒนาในด้านจิตใจ' 'ฝึกสมาธิ' เพื่อให้จิตใจมีความ 'เข้มแข็ง' มี 'สติ' และสามารถ 'ดำรงอยู่ในสังคมอย่างเป็นปกติสุข' ซึ่งเป็นสาระสำคัญของการส่งเสริมสุขภาพจิตที่ดีและสุขภาวะโดยรวม โดยกิจกรรมปฏิบัติธรรมโดยตรงช่วยลดความเครียด สร้างความสงบทางจิตใจ และเพิ่มความตระหนักรู้ในตนเอง
เป้าหมายย่อยที่ 3.4 — ลดการตายก่อนวัยอันควรจากโรคไม่ติดต่อให้ลดลงหนึ่งในสาม ผ่านทางการป้องกันและการรักษาโรค และสนับสนุนสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดี ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: วัตถุประสงค์หลักของโครงการคือการส่งเสริม 'สุขภาพจิตและสุขภาวะ' ผ่านการพัฒนาจิตใจและฝึกสมาธิ ซึ่งเป็นการป้องกันปัญหาสุขภาพจิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจ ทำให้บุคคลสามารถรับมือกับความท้าทายในชีวิตและอยู่ในสังคมได้อย่างเป็นปกติสุข
ตัวชี้วัดที่ 3.4.2 — อัตราการฆ่าตัวตาย
ความเชื่อมโยง: โดยการส่งเสริมสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีผ่านการพัฒนาจิตใจและสมาธิ โครงการนี้มีส่วนช่วยในการลดปัจจัยเสี่ยงที่นำไปสู่ปัญหาสุขภาพจิตที่รุนแรง ซึ่งอาจรวมถึงการลดอัตราการเสียชีวิตจากการฆ่าตัวตาย ซึ่งเป็นผลลัพธ์ระยะยาวจากการมีสุขภาพจิตที่ดีขึ้นของประชากร
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: โครงการนี้มุ่งเน้นการพัฒนา 'นักศึกษาครู' เพื่อสร้าง 'รากฐานความเป็นครูที่ดี' และให้พวกเขามี 'สมาธิในการศึกษาหาความรู้' รวมถึงปลูกฝัง 'คุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล' ซึ่งล้วนเป็นองค์ประกอบสำคัญของการศึกษาที่มีคุณภาพ การเตรียมครูที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ สติปัญญา และคุณธรรม จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในประเทศได้อย่างยั่งยืน
เป้าหมายย่อยที่ 4.7 — สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จาเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การปลูกฝัง 'คุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล' การส่งเสริมการมี 'สติสัมปชัญญะ' และความสามารถในการ 'ตัดสินใจแก้ปัญหาส่วนตัวและส่วนรวมโดยใช้หลักธรรม' ในนักศึกษาครู เป็นการเตรียมความพร้อมให้พวกเขาสามารถส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน การเป็นพลเมืองโลก และการสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพผ่านบทบาทความเป็นครูในอนาคต
ตัวชี้วัดที่ 4.7.1 — ระดับการดำเนินการเพื่อบรรจุ (1) การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก และ (2) การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นเรื่องหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู และ (ง) การประเมินผลนักเรียน
ความเชื่อมโยง: โครงการนี้เป็นการบูรณาการการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (ESD) และการศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก (GCED) เข้าสู่หลักสูตรฝึกอบรมครู โดยมุ่งเน้นการพัฒนาจิตใจ คุณธรรม และจริยธรรม ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการเตรียมความพร้อมของครูในการสอนนักเรียนให้มีทักษะและความรู้ที่จำเป็นต่อการส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน
เป้าหมายย่อยที่ 4.c — เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการดาเนินการผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐกำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: โครงการนี้มีเป้าหมายโดยตรงในการพัฒนาศักยภาพและความพร้อมของ 'นักศึกษาครู' ให้เป็น 'ครูที่ดี' โดยเน้นการฝึกฝนจิตใจ สมาธิ และคุณธรรม ซึ่งเป็นคุณสมบัติสำคัญที่จะทำให้ครูเป็นผู้ที่มีคุณภาพและมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัดที่ 4.c.1 — สัดส่วนของครูที่มีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพื้นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา
ความเชื่อมโยง: แม้ว่าตัวชี้วัดนี้จะเน้นเรื่องวุฒิการศึกษาขั้นต่ำ แต่การพัฒนาด้านจิตใจ สมาธิ และคุณธรรมที่โครงการจัดขึ้นเป็นการเสริมสร้าง 'คุณสมบัติ' ของครูให้มีความ 'พร้อม' และ 'มีคุณภาพ' มากยิ่งขึ้น นอกเหนือจากคุณวุฒิทางการศึกษา ทำให้ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนและดูแลนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีจริยธรรม
เป้าหมายที่ 16 สันติภาพ ความยุติธรรม และสถาบันที่เข้มแข็ง
ความเชื่อมโยง: โครงการเน้นการ 'ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล' ให้แก่นักศึกษาครู ซึ่งเป็นกำลังสำคัญในการสร้างสังคมที่สงบสุข ยุติธรรม และมีสถาบันที่เข้มแข็ง การพัฒนาครูให้มีจิตใจที่ดีงาม มีสติ และสามารถแก้ไขปัญหาส่วนรวมโดยใช้หลักธรรม จะส่งผลต่อการสร้างพลเมืองที่มีคุณภาพและรับผิดชอบ
เป้าหมายย่อยที่ 16.5 — ลดการทุจริตในตำแหน่งหน้าที่และการรับสินบนทุกรูปแบบ
ความเชื่อมโยง: การปลูกฝัง 'คุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล' ให้กับนักศึกษาครูเป็นการสร้างพื้นฐานที่สำคัญในการป้องกันและลดปัญหาการทุจริตคอร์รัปชัน เพราะผู้ที่มีคุณธรรมและจริยธรรมจะมีความซื่อสัตย์สุจริตและปฏิเสธการกระทำที่ไม่ถูกต้อง ซึ่งจะส่งผลให้สถาบันต่างๆ มีความโปร่งใสและตรวจสอบได้
ตัวชี้วัดที่ 16.5.1 — สัดส่วนของบุคคลที่เคยติดต่อกับเจ้าหน้าที่ของรัฐอย่างน้อย 1 ครั้ง และมีการให้สินบนหรือถูกเรียกสินบนโดยเจ้าหน้าที่ของรัฐในช่วงระยะเวลา 12 เดือนที่ผ่านมา
ความเชื่อมโยง: การที่นักศึกษาครูได้รับการปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล ทำให้พวกเขากลายเป็นบุคคลที่มีความซื่อสัตย์สุจริตและมีจิตสำนึกในการปฏิบัติหน้าที่อย่างโปร่งใส ซึ่งจะช่วยลดโอกาสที่พวกเขาจะเข้าไปเกี่ยวข้องกับการรับหรือเสนอสินบน และยังเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างสังคมที่ปราศจากการทุจริตในวงกว้างขึ้น
เป้าหมายย่อยที่ 16.6 — พัฒนาสถาบันที่มีประสิทธิผล มีความรับผิดชอบ และโปร่งใสในทุกระดับ
ความเชื่อมโยง: การพัฒนา 'จิตใจที่ดีงาม' การมี 'สติ' และ 'ปัญญา' รวมถึงการยึดมั่นใน 'คุณธรรมจริยธรรมตามหลักธรรมาภิบาล' ของนักศึกษาครู จะส่งผลให้พวกเขาสามารถเป็นบุคลากรที่มีคุณภาพในสถาบันการศึกษาและสังคม โดยเป็นผู้ที่มีความรับผิดชอบ โปร่งใส และสามารถตัดสินใจได้อย่างเป็นธรรม ซึ่งเป็นรากฐานของการสร้างสถาบันที่มีประสิทธิภาพและตรวจสอบได้ในทุกระดับ
ตัวชี้วัดที่ 16.6.1 — สัดส่วนการเบิกจ่ายต่องบประมาณที่ได้รับการอนุมัติแล้ว จําแนกเป็น ภาค (หรือจําแนกตามรหัสงบประมาณ หรือที่มีลักษณะคล้ายคลึงกัน)
ความเชื่อมโยง: โครงการนี้ส่งเสริมความตระหนักรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมาภิบาลและคุณธรรมในกลุ่มนักศึกษาครู ซึ่งเป็นกำลังสำคัญที่จะเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของระบบราชการและบริการสาธารณะในอนาคต การสร้างพลเมืองที่มีความเข้าใจและยึดมั่นในธรรมาภิบาลจะช่วยส่งเสริมให้มีการใช้จ่ายงบประมาณแผ่นดินที่โปร่งใสและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยผ่านการมีส่วนร่วมและการตรวจสอบจากภาคประชาชนที่มีคุณภาพ