โครงการครุศาสตร์เทคโนโลยีเพื่อชุมชน
ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพคนและสังคมไทยสู่สังคมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้ ได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคนให้มีคุณธรรม นำความรู้ เกิดภูมิคุ้มกัน ประการหนึ่งคือการพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีจิตใจที่ดีงามอยู่ในกรอบศีลธรรม และมีจิตสำนึกสาธารณะ โดยผลักดันให้ครอบครัว ชุมชน สถาบัน ศาสนา และสถาบัน การศึกษาร่วมกันพัฒนาเด็กและเยาวชน สร้างเยาวชนรุ่นใหม่ที่มุ่งศึกษาสายอาชีพศึกษาเพิ่มขึ้นส่วนบทบาทภาคีการพัฒนาทุกภาคส่วนมีบทบาทในการผลักดันแนวทางการพัฒนาไปสู่การปฏิบัติบนพื้นฐานของความร่วมมือและประสานเชื่อมโยงการทำงานอย่างบูรณาการ โดยสถาบันการศึกษามีบทบาทในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง พัฒนาและจัดการเรียนการสอนที่มุ่งให้เด็กและเยาวชนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานเข้มแข็ง พร้อมต่อการประกอบอาชีพพัฒนาและจัดการเรียนการสอนที่มุ่งให้เด็กและเยาวชนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานเข้มแข็ง พร้อมต่อการประกอบอาชีพ รวมทั้งชี้แนะแนวทางการเข้าสู่อาชีพ
เนื่องจากเงื่อนไขหลายประการ การที่บัณฑิตจะออกไปปฏิบัติงานในสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นจะต้องเรียนรู้สภาพของสังคมและชุมชน รู้จักหาวิธีการบูรณาการความรู้ให้เกิดประโยชน์แก่สังคมและแลกเปลี่ยนภูมิความรู้ร่วมกันกับชุมชนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน เป็นแนวทางในการสร้างสรรค์สังคมตามสภาพที่เป็นจริง สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาประเทศ
ภาควิชาครุศาสตร์เทคโนโลยีและสารสนเทศ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ มีปณิธานที่มุ่งผลิตทรัพยากรมนุษย์ให้มีความรู้ ความสามารถและคุณธรรม ในการสร้างและพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาวิชาชีพให้เกิดประโยชน์แก่สังคม ด้วยปณิธานดังกล่าว ภาควิชาดำเนินการพัฒนาบัณฑิตในระดับปริญญาโท ในสาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลเทคนิคศึกษาต่อเนื่องมาแล้วไม่น้อยกว่า 40 รุ่น ได้ออกไปปฏิบัติงานเป็นผู้บริหาร อาจารย์ นักวิชาการ ในสถานศึกษาต่าง ๆ นอกจากนี้ยังมีนักฝึกอบรมและประกอบอาชีพอิสระในหน่วยงานต่าง ๆ ทั่วประเทศ
การเรียนรู้ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกลวิธีการเรียนการสอนเทคนิคศึกษา มุ่งเน้นให้นักศึกษาได้มีกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง สามารถบูรณาการความรู้และทักษะ นำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตามอัตลักษณ์ของคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมคือ บัณฑิตคิดเป็น ทำเป็น ถ่ายทอดเป็น ภาควิชาครุศาสตร์เทคโนโลยีและสารสนเทศ จึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นโดยสอดคล้องกับหลักการที่กล่าวมาแล้วข้างต้น ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาของภาควิชาฯ กับชุมชนที่ร่วมปฏิบัติการในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กเยาวชนและตนเอง ให้มีคุณภาพจากการบริการวิชาการของภาควิชาครุศาสตร์เทคโนโลยีและสารสนเทศ
วัตถุประสงค์
1 เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ให้แก่นักศึกษา ในการบูรณาการความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการให้บริการแก่ชุมชนและสังคม
2 เพื่อให้ชุมชนและสังคมได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้วิชาชีพ และยอมรับศักยภาพการให้บริการ
3 เพื่อให้ชุมชนและสังคมได้ตระหนักถึงการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์จากทักษะที่เพิ่มขึ้นของตนเองโดยผ่านกระบวนการการเรียนรู้
ผลการวิเคราะห์ AI
การเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่เท่าเทียม
ความเชื่อมโยง: โครงการมุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อสร้างคนให้มีคุณภาพ มีคุณธรรม นำความรู้ เกิดภูมิคุ้มกัน และมีจิตสำนึกสาธารณะ โดยเฉพาะการพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีทักษะพื้นฐานเข้มแข็งพร้อมต่อการประกอบอาชีพ รวมถึงการเสริมสร้างประสบการณ์นักศึกษาในการให้บริการวิชาการแก่ชุมชนและสังคม
เป้าหมายย่อยที่ 4.3 — สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษา อาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพ ในราคาที่สามารถจ่ายได้ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: โครงการมีปณิธานในการผลิตทรัพยากรมนุษย์ในระดับปริญญาโท สาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลเทคนิคศึกษา ซึ่งเป็นรูปแบบของการศึกษาในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา นอกจากนี้ยังมุ่งให้ชุมชนและสังคมได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้วิชาชีพ เพื่อให้เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและราคาไม่แพง
ตัวชี้วัดที่ 4.3.1 — อัตราการเข้าเรียนของเยาวชนและผู้ใหญ่ ทั้งในระบบ นอกระบบการศึกษา รวมทั้งการฝึกอบรมในช่วง 12 เดือนที่ผ่านมา จำแนกตามเพศ
ความเชื่อมโยง: กิจกรรมของโครงการส่งเสริมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงแก่นักศึกษา และการบริการวิชาการแก่ชุมชน เพื่อพัฒนาเด็ก เยาวชน และตนเอง ให้มีคุณภาพผ่านกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการเข้าร่วมการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งในรูปแบบทางการและไม่เป็นทางการ
เป้าหมายย่อยที่ 4.4 — เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: โครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานเข้มแข็ง พร้อมต่อการประกอบอาชีพ และชี้แนะแนวทางการเข้าสู่อาชีพ รวมถึงเพื่อให้ชุมชนและสังคมได้ตระหนักถึงการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์จากทักษะที่เพิ่มขึ้นของตนเอง
ตัวชี้วัดที่ 4.4.1 — สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
ความเชื่อมโยง: บัณฑิตจากภาควิชาครุศาสตร์เทคโนโลยีและสารสนเทศในสาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลเทคนิคศึกษา มีความรู้ความสามารถในการสร้างและพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาวิชาชีพ ซึ่งรวมถึงทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ตัวชี้วัดที่ 4.4.3
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาบัณฑิตในสาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลเทคนิคศึกษาและการถ่ายทอดความรู้แก่ชุมชน ส่งเสริมการมีทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลขั้นพื้นฐานที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพและชีวิตประจำวัน
เป้าหมายย่อยที่ 4.7 — สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จาเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: โครงการมุ่งพัฒนาคนให้มีคุณธรรม นำความรู้ เกิดภูมิคุ้มกัน มีจิตใจที่ดีงามอยู่ในกรอบศีลธรรม และมีจิตสำนึกสาธารณะ เพื่อสร้างสรรค์สังคมตามสภาพที่เป็นจริง ซึ่งสอดคล้องกับการส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนและวิถีชีวิตที่ยั่งยืน
เป้าหมายที่ 8 งานที่มีคุณค่าและการเติบโตทางเศรษฐกิจ
ความเชื่อมโยง: โครงการเน้นการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มุ่งให้เด็กและเยาวชนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานเข้มแข็ง พร้อมต่อการประกอบอาชีพ และชี้แนะแนวทางการเข้าสู่อาชีพ รวมถึงการผลิตทรัพยากรมนุษย์ที่มีความรู้ความสามารถเพื่อการศึกษาวิชาชีพให้เกิดประโยชน์แก่สังคม ซึ่งนำไปสู่การจ้างงานที่มีคุณค่าและการเติบโตทางเศรษฐกิจ
เป้าหมายย่อยที่ 8.5 — บรรลุการจ้างงานเต็มที่และมีผลิตภาพ และการมีงานที่มีคุณค่าสำหรับหญิงและชายทุกคน รวมถึงเยาวชนและผู้มีภาวะทุพพลภาพ และให้มีการจ่ายค่าจ้างที่เท่าเทียมสำหรับงานที่มีคุณค่าเท่าเทียมกัน ภายในปี พ.ศ. 2573
ความเชื่อมโยง: การพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้และทักษะที่เข้มแข็งพร้อมต่อการประกอบอาชีพ และการชี้แนะแนวทางการเข้าสู่อาชีพ เป็นส่วนสำคัญในการส่งเสริมให้เกิดการจ้างงานเต็มที่และมีผลิตภาพสำหรับทุกคน
เป้าหมายย่อยที่ 8.6 — ลดสัดส่วนของเยาวชนที่ไม่มีงานทำ ที่ไม่มีการศึกษา และที่ไม่ได้รับการฝึกอบรม ลงอย่างมาก ภายในปี พ.ศ. 2563
ความเชื่อมโยง: โครงการส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนมุ่งศึกษาสายอาชีพศึกษาเพิ่มขึ้น และได้รับการพัฒนาทักษะและความรู้ ซึ่งมีส่วนช่วยลดสัดส่วนของเยาวชนที่ไม่ได้อยู่ในการจ้างงาน การศึกษา หรือการฝึกอบรม
เป้าหมายที่ 11 เมืองและชุมชนที่ยั่งยืน
ความเชื่อมโยง: โครงการ 'ครุศาสตร์เทคโนโลยีเพื่อชุมชน' มุ่งเน้นการให้บริการแก่ชุมชนและสังคม โดยให้นักศึกษาบูรณาการความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ และแลกเปลี่ยนภูมิความรู้ร่วมกันกับชุมชน เพื่อสร้างสรรค์สังคมตามสภาพที่เป็นจริงและพัฒนาชุมชนให้มีคุณภาพจากบริการวิชาการ
เป้าหมายย่อยที่ 11.B — ภายในปี พ.ศ. 2563 เพิ่มจำนวนเมืองและกระบวนการตั้งถิ่นฐานของมนุษย์ที่เลือกใช้และดำเนินการตามนโยบายและแผนที่บูรณาการเพื่อนำไปสู่ความครอบคลุม ประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากร การลดผลกระทบ และปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ มีภูมิต้านทานต่อภัยพิบัติและให้พัฒนาและดำเนินการตามการบริหารความเสี่ยงจากภัยพิบัติแบบองค์รวมในทุกระดับ โดยเป็นไปตามกรอบการดำเนินงานเซนไดเพื่อการลดความเสี่ยง
ความเชื่อมโยง: โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็ก เยาวชน และตนเอง ผ่านการบริการวิชาการ ซึ่งเป็นการเพิ่มศักยภาพและความพร้อมของชุมชนในการวางแผนและจัดการพัฒนาให้เป็นไปอย่างครอบคลุมและยั่งยืน
เป้าหมายที่ 17 ความร่วมมือเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ความเชื่อมโยง: โครงการเน้นยุทธศาสตร์การพัฒนาที่อาศัยความร่วมมือและประสานเชื่อมโยงการทำงานอย่างบูรณาการระหว่างภาคีการพัฒนาทุกภาคส่วน เช่น ครอบครัว ชุมชน สถาบันศาสนา และสถาบันการศึกษา เพื่อร่วมกันพัฒนาเด็กและเยาวชน รวมถึงการสร้างประโยชน์ร่วมกันระหว่างนักศึกษาและชุมชน
เป้าหมายย่อยที่ 17.17 — สนับสนุนและส่งเสริมหุ้นส่วนความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาครัฐ-ภาคเอกชน และประชาสังคม สร้างบนประสบการณ์และกลยุทธ์ด้านทรัพยากรของหุ้นส่วน
ความเชื่อมโยง: โครงการนี้เป็นการดำเนินการที่สอดคล้องกับหลักการส่งเสริมและสนับสนุนการเป็นหุ้นส่วนที่มีประสิทธิผลระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม โดยเกิดจากการปฏิบัติการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างนักศึกษาของภาควิชาฯ กับชุมชน